随着教育信息化的深入推进，教师和学生的信息化教与学的综合素养都在逐步攀升，前几年被“神话”的平板课堂已经褪去面纱，逐步迈向常态化。而《教育信息化2.0行动计划》提出的“学习应用覆盖全适龄学生”目标，也将加速学生终端的全面普及。
　　未来兴易课堂作为应时而生的创新型教学解决方案，其基于教育云平台服务，以学生学习终端为载体，有效构建个性化智慧学习环境，帮助提升学生学习成效。2018年2月，浙江省桐乡市翔云小学率先成为未来兴易课堂的种子用户。短短两个月，翔云小学的老师们就能依托未来兴易课堂方案，面向全市输出优质的互动课堂范课，且受到市里各领导、老师的高度好评。
　　“课堂的气氛蹦！蹦！蹦！地上去了”
　　提前将重难点内容发放给学生、英语歌曲导入课堂、通过学生课前预习判断当堂课的知识聚焦点、讲完一个知识点当堂发放试题到学生平板上进行检测，并即时观察反馈数据调整授课节奏……徐老师的英语课令人拍案。同行的一位伙伴不由感慨：“超喜欢这样的课堂，我都想重新当个学生了。”
　　可以看到，徐老师对未来兴易课堂的掌握已经驾轻就熟，她把易课堂的互动传屏、教学资源、数据报表等功能地融入到英语课上。这使得整节课节奏明晰、全班学生的知识掌握情况反馈及时、教学重难点落实到位、学生能够得到个性化的练习提升。
　　“我有两个教学班，一个特别活跃，一个非常沉闷。对本就活跃的班，我会先把课前预习的内容发给学生，到了教室后，他们会先自己看一些视频，这个氛围马上就静下来了，上课也比之前更积极；安静的班，以往上课基本没人举手。（易课堂）里面的即时抢答、抽选运用后，整个课堂氛围就蹦蹦蹦地上去了。”聊起使用易课堂给教学带来的改变，徐老师打开了话闸子。
　　“学生的学习留存率提高了”
　　相比语言学科，数学、科学等学科的知识点对学生来说更显抽象。数学刘老师非常重视学生的学习留存率，他表示：“学生当堂课的学习留存率是一节课教学成果好坏的重要评判指标，如果学生学过之后全忘了，那这节课就算不上是成功的。思考、实践、向他人讲解等都对提升学习留存率有很大的帮助。”如何利用有限的课堂时间提升教学的留存率，是数学刘老师在不断思考并探索解决的问题。
　　刘老师笑称自己是未来兴易课堂的“老用户”：“现在在用易课堂，在此前用EN3的互动课堂也有两年了，两者有很多一脉相承的地方。为了提高学生的学习留存率，刘老师基于未来兴易课堂已经摸索出了自己的道路：用易课堂收发、批改作业，统计批改的成果，把更多的时间留给学生思考和实践；通过课前推送预习单给学生，提前知晓学生的预习情况和学前情况，给自己在课堂上讲解重难点腾出更多的时间；课堂上给学生推送操作题，让每个学生都能参与到互动实践中来。
　　“这看和自己动手实践的学习结果留存率是完全不一样的。一般来说，两周以后的学习结果平均留存率大致为：听讲5%，阅读10%，实践80%，向他人讲解90%。现在我可以腾出更多的时间，给学生更多的时间和向他人讲解的时间，这样学习效率和留存率都有很大的提升。”刘老师对易课堂给学生学习留存率带来的积极影响表示了肯定。
　　“这是课堂教学改革的一把利器”
　　作为智慧教育“先行校园”，翔云小学智慧校园的建设在嘉兴、桐乡有着长远的影响力。去年，翔云小学被列入嘉兴首批智慧示范校。沈校长对教育信息化的发展有着深刻独到的见解：“传统教学方式在悄悄发生改变，而要实现教育的改革突破，必然要借助一些现代化的技术设备。而这个过程，先是需要‘发烧友’自己的研究，再到抱团研究，最后到全体师生的推广，甚至是区域里的辐射。而我们现在所做的先行尝试和探索，我示范课老师来说是自身成长的过程，对其他老师来说是学习的过程，对桐乡、整个智慧教育的推进都是有很大意义的。而它（易课堂）可以说是推进课堂教学改革的一把利器。”
　　“让教育变得更好，就意味着让世界变得更好。”从一根粉笔一块黑板、到幕布投影，到交互智能平板、再到如今学生端的常态化应用，国家教育信息化的快速推进，给教学工具和教学模式带来了翻天覆地的变化。不容置疑，我们国家的教育正在一步步变得更好。深耕教育近十年，未来兴始终坚持“以用户”为核心研发设计产品，相信未来兴易课堂能够为新阶段的教育信息化建设助力。