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“互联网+教育”时代,教师需要完成哪些转变?

发布日期:2018-10-21 作者: 点击:

一变:自动拥抱而非被迫承受新技能

今日的学生,是数字化时代里生活的“原住民”,他们从小就触摸和运用这些数字化产品,体会数字化环境带来的种种便当。作为教师,假如不正视这个实际,坚守在固有传统的经历上,那么,就会被自己的学生和先进的技能远远地抛在后面。于是,今日,教师要和学生们一同拥抱新技能。

长期以来,教师用纸和笔核算学生的学习数据,耗时费力,准确率也不高,我爱教师网小编觉得,“互联网+教育”让这一切变得垂手可得。学生用电脑答题的一起发生海量数据,大数据分析技能能够通知教师:哪些题过易,人人都会做,答题是无效劳动;哪些题过难,大都学生在哪个知识点呈现“卡壳”,学生是否在特定阶段做了笔记,是否在文章结束前就抛弃了阅览……从这些数据中,能够提醒出学生学习战略。当然,经过这些数据以及先进的技能手段,不光能够帮助教师把握学生学情,还能够为教学供给更好的服务。

互联网+教育



二变:凭借互联网成为终身学习者

“互联网+教育”关于教师来讲,究竟意味着什么呢?这意味着教师们假如不与时俱进,就真的“Out”了!俗话说得好,刀不磨要生锈,人不学要落后。教师作为传道授业解惑者,任何时候都不能抛弃学习。只需不断“海纳百川”,才干“连绵不断”;只需不断新陈代谢,才干与时俱进。

两千多年前,孔子杏坛讲学,口口相传,彻底倚赖于教师。一千多年前,活字印刷术迅速发展,文字典籍很多仿制,师生得以开始别离。现在,只需接入互联网,海量常识就会扑面而来,无论是哈佛大学的课程,仍是一线科研的成果;无论是视频教育,仍是线上答疑、评论;无论是身处闻名的大学城,仍是在偏僻的小山谷,都能依托互联网的力量学习。“互联网+教育”,让学习由“套餐”变成了“自助餐”,因材施教变成了现实,一起也为教师开启了不断深入学习的大门。

互联网+教育



三变:与学生沟通不再仅限面对面

互联网时代,教师对学生的“以身作则”已经发生了改动,怎么更接地气地与学生沟通,怎么更具时代感地“润物细无声”呢?“小编觉得,老师们可以经过微博、空间等给学生提供日子的另一种可能性,传递活跃、高兴、阳光的日子理念,让它成为课堂的连续。

其实,“互联网+教育”不只在于可以完成教育信息和内容的远程传输和资源共享,更重要的是可以打破时空的局限,让学生与学生、教师与学生之间进行全方位的双向互动沟通。这种沟通可以是实时的,也可以是非实时的。教师借助互联网不但可以满意学生的个性化学习需求,真实做到对症下药,一起也能经过虚拟学习社区、在线社区,和每个学生进行更全面、更亲近的互动和沟通,这也便于教师深入了解学生需求。


四变:不只传递常识而要规划学习进程

资源足,带宽够,而当这些物质条件具有之后,还需要一批会用的人。互联网年代,教师人物的改变开端变得复杂。那么,“互联网+”年代的教师该怎么改变人物应对挑战呢?

传统讲堂的操纵是教师,学什么、何时学、怎样学、学多深、学多快、学多少都由教师掌控,学习者无论怎么都脱节不掉被迫承受的学习状况。真实的自主学习是由学习者自己能掌控学习的内容、时刻、程度、进展、方法和节奏。而现代信息技术则能够将优质的教育视频传至网上,学习者何时看、在何地看、何时进、何时退、何时停都由学习者自己掌控,他们能够在任何不明白的当地暂停、重播。学生能够独登时,随时随地、随意地,一遍又一遍地拜访课程内容,真实完成了“按自己的过程学习。”当学习能够被自己掌控时,自主学习就真实地发生了。

站在教师的视点,谁都希望捉住学生的爱好点,让他们积极主动地投入到详细的教育或许活动中,顺带“搞定”了常识点,那当然是理想的。教育活动是重中之重,而教育活动的规划依赖于教师教育能力的提高。教师不单是讲课,要变身“规划师”。



本文网址:http://www.eduweilai.com/news/480.html

关键词:互联网+教育

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