“学生们，本周我们主要研究了两个部分。每个人都对压力和压力的概念的掌握有所不同。”最近的一个周六晚7点30分，山东省日照实验学校的物理老师”于菲“。坐在电脑前开始直播。在一个小时内，师生之间交流互动，提出问题并解决问题。

      这是学校“空中课堂”的一幕。自2018年1月起，学校免费为学生提供现场直播课程，使“空中课堂”成为学校课后服务的一个美丽景点。学校从2016年级的学生开始探索。开设了物理、地理、数学、生物学、化学、英语等六门在线实况课程。累计课时超过100课时。

      学校每门课的网播频率为一周一次。直播课堂主要解决什么问题？它和学校的日常课程有什么不同？校长刘兵说：“直播课堂能够实现学生个性化学习，学习不好的学生可以回放视频，优秀的学生可以选择性观看。此外，它还解决了当前课余服务的问题，避免了父母盲目跟随孩子报告课外辅导班的趋势。从效果上看，目前正在进行实验的2016年级学生明显优于前一年级学生。”

      面对“空中教室”是否会增加教师负担的问题，刘兵解释说，直播班并非单兵作战，而是以纪律教研组为基础，集体备课。以数学教研组为例。每个部门有7名教师。每学期每人上三节课一小时。总的来说，这不会增加教师的负担。