智慧课堂

行业新闻

智慧校园建设中的痛点

发布日期:2019-05-13 作者: 点击:

      随着教育信息化2.0行动计划和智能校园总体框架的发布,智能校园的建设在全国范围内得到了积极推动。

      参与了教育部重点课题“区域基础教育信息化水平评价指标体系”的研究,为研究提供了技术支持和大数据采集服务。在这一过程中,我们发现,过程中发现本应是百花齐放百家争鸣的智慧校园建设,却出现了千校一面的局面,建设成果不一而足,主要问题是基于技术而不是基于教育。目前的智慧校园建设是以技术推进而非教育发展为本,主要体现在以下五个方面:

      1 买用分离

      目前,学校的整个校园由管理层决定,但管理层往往不是真正的或深入的用户。实际的教学需求并不一定明确。因此,存在着买方和用户分离的情况。在应用中,通常花费巨资构建的信息化应用很少被使用。

智慧校园.jpg


      2 缺少顶层设计

      不同的应用型建设、系统的不兼容性、未来的可扩展性差等。在调查中发现,中国某中学的一名教师有三张出入卡,这让作者既惊讶又困惑。工作人员解释说,其中一张卡用于校园大门的出入控制,另一张用于教师办公室的出入证。也有老师坐电梯(一般学校的电梯只限教师使用),建设智能校园就是为了让校园更加智能化,这样的情况怎么能被称为智慧呢?

      3 信息化领导力不足

      教育信息化是教育产业的全面推进,信息化过程更多的是一个管理、过程、系统标准化的过程,最终通过标准化管理实现智能化和个性化的推广。而现有校园管理中的许多学校决策层次更多地采用了传统的人治方式,如请假、报销、评价等。没有流程和量化的意识和概念,因为没有概念,也就无法发现管理中的问题,进而无法改进和提升..

智慧校园建设.jpg


   4 同质化建设严重

      由于信息化建设的需求模糊,许多学校在实际的智能校园建设中完全引入了相关政策,但政策往往只提供指导方针和建设基准。在建设中,他们应该结合学校本身的实际情况,但现实是许多学校的建设没有考虑到实际情况。在施工过程中,只有标准作为中心,“以用户为中心”的正确方向偏离,从而导致信息化应用能力很低,遑论办学质量了

      5 数据素养不足

      由于长期以来对数据重视程度低,对数据价值认识不足,定量思维能力不足,日常教学、教学、科研和管理过程中收集的各种数据不能用科学标准进行量化,或分析工具单一,不能使数据指导。在实际教学中,造成数据的浪费和数据的量化。概念及其对提高教学质量的指导意义。

      简而言之,智能校园不是产品、设备、系统。它更像是一个生态系统。它以教育为导向,以技术为导向。学校主导,公司辅助,产品立足于多方共存,共同发展的生态系统。需要多方建设,才能真正实现技术与教学的深度融合,建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。


本文网址:http://www.eduweilai.com/news/594.html

关键词:智慧校园建设,智慧教育,未来软件

最近浏览:

  • 在线客服
  • 联系电话
    13335130288
  • 在线留言
  • 手机网站

    20180811091036_849.png

  • 在线咨询
    欢迎给我们留言
    请在此输入留言内容,我们会尽快与您联系。
    姓名
    联系人
    电话
    座机/手机号码
    邮箱
    邮箱
    地址
    地址