日前，国务院召开常务会议，推动网络教育健康发展，促进教育公平。会议指出，为适应群众教育服务需求，促进优质教育资源共享，更好地惠及边远贫困地区，促进教育公平，会议决定推进“互联网+教育”，鼓励开展合格学科网络教育，搭建普及职业培训和技能提升的新平台。会议还要求，加快教育专网建设，到2022年实现所有学校接入快速稳定的网络。支持面向深度贫困地区开发内容丰富的网络教育资源。

随着国家的重视和投入，教育信息化的基础设施得到了极大的改善。据统计，截至2019年4月，全国54%的区县、46%的市、22%的省建成了教育城域网，97.6%的中小学（教学点除外）实现了上网，93.2%的学校实现了多媒体教室。其中有344万人，占普通教室的90.6%，其中73.2%的教室可以上网。%学校实现多媒体教学设备全覆盖。截至2018年底，全国教育公共服务平台覆盖全国师生用户1.1亿多人。硬件方面，下一步任务是加快教育专网建设，使所有学校都能快速稳定地接入互联网，实现教学应用覆盖所有教师，学习应用覆盖所有适龄学生的目标，以及所有拥有数字化校园建设的学校。

目前，我国网络教育的发展还处于初级阶段，还存在许多问题。例如，学校、教师的教育观念跟不上网络教育技术的发展等问题。然而，促进网络教育的发展，不能因为瓶颈而排斥校外的新技术和新形式。网络教育的发展是伴随着移动互联网的浪潮而发展起来的。它是基于互联网创新的一种新的业务形式。各学科为网络教育的发展提供了新的技术和模式，对促进网络教育的发展起到了积极的作用。包括网络教育企业在内的多学科创新，应坚持包容谨慎的态度，鼓励合格主体发展网络教育，充分发挥良好市场的力量，促进网络教育的发展。

在另一方面，面对网络教育的发展过程中出现的问题，相关部门要加强监管，使得沿着健康发展，公平真正的助力教育的轨道网络教育。与会者多样，内容丰富，是网络教育的特点，同时也给网络教育挑战的发展。教育的这种新形式的面对，面对与以往不同的监管要求，当局必须改变思维，思维坚持用互联网来提高网络教育的监管，不断提高监管水平。